並與地方政府共同協助學校營造安全、友善又近便的學習空間。
一、佈建數位機會中心，協助偏鄉民眾應用資訊服務
教育部在日新國小設立福興數位機會中心(簡稱DOC)，提供資訊課程與服務，就近協助在地民眾；同時透過行動式服務，深入村里活動據點設置「數位i櫃檯」，協助民眾使用數位工具並排除簡易障礙，以及宣導資訊安全與防止詐騙訊息，提供多元數位課程，提升民眾數位能力。
福興DOC結合在地文化與環境，透過數位工具記錄飛行場及防空砲臺遺址，拍攝生態農園的產業紀錄，及黑翅鳶的生態故事等，將數位能力轉換為推廣在地多元特色，讓更多民眾能夠透過影音探索地方之美。
二、多元支持策略，促進學前融合教育之推動
部長另到訪於112學年度完工並新設立的舊社非營利幼兒園。該園由教育部補助興建園舍經費，有廣大自然生態教學環境，其新建園舍採用繽紛的色彩，並以樹為象徵，讓幼兒與大自然一同學習成長；幼兒園結合在地「織襪文化」，帶著幼兒參訪織襪工廠瞭解早期到現今的織襪技術演變；回到園內，也讓幼兒實際操作翻襪工具，深入體會製襪過程，也同時提升專注力和手部操作能力。
該園同時參加臺灣台語沈浸式幼兒園教學計畫、專業發展輔導計畫及普通班融合教育輔導計畫3項計畫。其中，自113學年度起參與融合教育輔導計畫，藉由教授入園協助教保服務人員和治療師合作調整教保活動課程和環境，例如：幫助幼兒熟悉日常作息，鼓勵幼兒用完成任務方式，學習收拾書包、用餐、如廁、完成學習區工作等，在日常情境中學會照顧自己、參與學習活動，累積與同學互動的正向經驗，幫助幼兒在安心的氛圍中穩定情緒，喜歡上學，家長也能感受到孩子的變化。
三、優化體育運動環境，提升教學品質並建立健康生活型態
為優化學校體育設施備，提升體育教學品質，教育部近年投入約42.4億元，協助1,536所學校修整建運動場地及充實體育設備，並積極向行政院爭取特別統籌分配稅款，專案推動110至113年「高級中等以下學校運動操場及周邊設施整建計畫」，總經費達73億元，協助975所學校改善學校操場及周邊運動設施。
部長至彰化縣關心三潭國小、德興國小、員林國小及明倫國中4校的體育設施及運動空間；其中，三潭國小結合地方盛事「田中馬拉松」發展「三潭國小馬拉松校本特色課程」，德興國小發展匹克球社團及路跑活動，員林國小發展田徑、籃球、羽球及扯鈴，明倫國中鼓勵學生參加各項體育競費。由於社區及全校師生長期高頻率使用，且操場跑道已逾使用年限，教育部也將協助彰化縣政府支持學校辦理操場整修工程，以提供學生適性、多元的運動空間，確保校內體育教學課程活動品質。
教育部強調，除了協助各地方政府辦理學校硬體環境改善，在營造友善融合環境、體育運動等教學場域提升，乃至於協助民眾應用數位服務，順利接軌數位生活，都是教育部關心的重點。參訪過程中，同時看見教育人員的細心、用心以及孩子們的笑容，就是教育最美好的價值，教育部未來將持續與地方政府密切合作，挹注經費改善各級學校軟硬體設備，以建構完善的學習環境，共同培育現代優質國民。