2026/03/07 教育部113年度教學實踐研究績優計畫頒獎典禮

記者:徐素秋 報導

113年度教育部教學實踐研究績優計畫頒獎典禮於（6）日在國立政治大學公企中心2樓國際會議廳舉行，由教育部朱俊彰常務次長親自頒獎。113年度計畫於114年7月31日執行期滿，並於同年8月辦理6場成果交流會議，計有1,900餘位計畫主持人參與線上成果報告。此次共有180件計畫自眾多成果中脫穎而出，展現大專校院教師在教學實踐研究上的深厚能量。典禮中亦邀請國立臺東大學許立群教授與國立臺中科技大學林文彥副教授代表獲獎教師，分享計畫執行歷程與實務心得。

本次活動邀請中國文化大學鄒忠毅教授擔任嘉賓。鄒教授以教學者、審查者及同行者等多重身分，陪伴並見證無數教師在教學實踐研究中持續累積成果，深刻理解每一項研究背後所投注的時間、心力與信念。回顧教學實踐研究計畫自107年度推動以來，教育部以強化學生素養能力、改善學用落差，並協助教師發展專業教學能力、銜接學研與教學生涯為核心目標，持續推動各項精進措施。除逐年擴大補助計畫件數、建構區域基地學校網絡外，亦同步提升教研人員相關待遇、開放聘用博士生兼任研究或教學助理，並因應教學現場與學生學習需求。

本年度獲選的績優計畫，充分反映教師在教學方法與課程設計上的高度適應性與創新性。國立臺北教育大學游志弘助理教授以「跨平台網頁設計」課程為研究場域，探討將人工智慧聊天機器人融入配對程式設計（Pair Programming）之教學策略，應用於大一初學者網頁設計基礎概念之學習。期望透過人工智慧的輔助，回應當前教學情境中學生不易進行程式偵錯、學習成效有限以及學習信心不足等問題，進而提升學生在跨平台網頁設計上的學習成效與實作能力。國立成功大學洪菁霞教授以Matterport平台建置臺南古蹟之數位環景無障礙導覽地圖，結合實地勘查、全景拍攝、3D 建模與多媒體整合等學習歷程。學生與身障特派員合作，盤點古蹟無障礙設施，並透過互動式標籤與導覽功能，提供清楚易用的虛擬參訪體驗。課程成果可線上分享，並結合沉浸式技術應用，提升身障者可近性，促進文化保存與無障礙理念的推廣。

在政策與教學議題的深化方面，朝陽科技大學許哲瑜副教授整合AIGC與XR技術於課程實踐，展現創新與跨域融合特色，課程成果具體呼應SDGs永續議題，內容極具教育推廣潛力。國立中正大學童信智助理教授秉持對原住民族文化的尊重與敬意，將課程架構緊扣原住民族知識體系，同時回歸原住民族傳統的學習法，結合原住民族精神的評量法，以確保課程能夠更貼近且深刻反映原住民族文化思維。

值得一提的是，在回應政策與科技應用能力的同時，許多計畫亦高度重視學生人文素養的培養，期望深化其對世界的理解與反思。例如，華梵大學沈裕融助理教授以「崩山誌」出版實作為教學核心，回應當代教育中對感知經驗、自然連結、合作學習與知識生成的不足，透過實際操作培養學生的田野感知、批判思維與編輯創作能力，在紙本出版與地方情境之間建立深刻連結。國立清華大學許瀞文副教授則將研究方法「打散」並融入「人類學與當代都市」課程作業，引導學生運用多重感官進行觀察，採取多元紀錄方式理解人類學田野研究如何挑戰既有成見，使「熟悉的事物變得陌生，不熟悉的事物變得親近」。

展望未來，教育部將持續協助教師深化大學課堂教學。學術期刊《教學實踐研究》已於2025年底通過國科會評比，列為第三級期刊（https://jsotl.moe.edu.tw/），提供教師穩定且具公信力的研究發表管道，促進研究成果與職涯發展的實質連結；同時亦將持續彙整並更新多元升等審查人才參考名單（https://tpr.moe.edu.tw/resource/talent），協助各校遴聘升等外審委員。

面對社會環境快速變遷，教學實踐研究計畫將持續滾動修正與精進，期盼鼓勵更多教師勇於教學創新，並促使大專校院投入更多資源，共同形塑良好的教學文化，帶動我國高等教育生態的正向發展。