然而，嘉嘉老師的學習歷程並非一路順遂。國中時數學僅考5分，是外界眼中的「邊緣學生」；後大學考試失利，進入補校重新出發，憑藉驚人毅力，最終考取臺大中文系。
跌宕起伏的求學經驗，讓嘉嘉老師發展出一套獨特的學習與思考方法。她希望將這些親身淬鍊的經驗，分享給正值起飛階段的年輕人，因此選擇投身高職教育，一教便是22年。
「在高職教學生國文與作文，其實挑戰很高。」嘉嘉老師指出，高職學生以專業科目為主，國英數往往不是學習重心，學習動機相對薄弱。為了讓學生愛上國文，她精進自身掌握考題與解題的能力，讓學生感受到國文課的實用與趣味，「學生覺得有收穫，才不會認為上課是在浪費時間。」
嘉嘉老師擅長學習策略、教養溝通、行為激勵與作文教學，這些能力來自她長年自我要求與反覆練習的累積。她曾因數學成績不佳，逼自己「一題算三次」，靠不斷練習突破關卡；但她並不將這套高壓方式套用在學生身上，而是轉化為學生能理解的語言，引導他們看見專注學習的價值：「專心上課半小時，勝過自學5小時。」往往一句話，學生便能心領神會，自發投入學習。
回顧教學生涯，嘉嘉老師坦言初入教職時充滿不安。她曾以嚴厲自持，動輒記過，卻發現這樣的方式無法讓學生成長，她嘗試以更多包容與信任看待學生，視犯錯為重新學習的機會，卻也曾遭遇學生激烈質疑。這些衝擊讓她逐漸明白，真正的教育是愛跟原則的平衡，而這正是最困難、卻也最重要的課題。
教學現場挑戰不斷。她曾親自到撞球場找回翹課學生，也曾介入協調誤入歧途的學生與師長衝突，以一杯咖啡化解僵局，長期陪伴對方，最終見證學生考取機師、翻轉人生；也曾耐心陪伴因家庭壓力而自我逃避的學生，協助親子和解，重回學習正軌。
至今，她已教過三千多名學生，坦言仍會遇到難解的個案，但只要回到教師的初心，記得自己被支持與信任，就能持續前行。「學生就是因為不會才需要你教，才因此需要老師。」嘉嘉老師以勇氣與無私實踐教育理念，這份初心，讓她在教育之路上走得堅定而長遠。