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2024/11/13 我國參加國際電腦與資訊素養研究（ICILS）2023成果發表

記者:吳水發 報導

「國際電腦與資訊素養研究」（International Computer and Information Literacy Study,簡稱ICILS）自2013年起展開每5年為1週期的全球性調查，2023年為全球第3次調查，我國為首次參與，全球共計34個國家約13萬多名學生及6萬多位教師參與。我國共169所國中參與評比，各校抽取八年級學生1至2班，共5,112位學生完成測驗；另有2,233名八年級教師參與線上問卷調查。2024年11月12日下午5時臺灣由國立臺灣師範大學發布「ICILS 2023」結果，並由教育部國民及學前教育署彭署長富源、國家教育研究院林院長從一共同參與，其結果與國際教育成就評鑑協會（International Association for the Evaluation of Educational Achievement, IEA）同步發表。
 
在電腦與資訊素養的重點表現，主要調查結果如下：
（一）運算思維(Computational Thinking,CT)表現：學生整體平均得分為548分，高於國際平均值（483分），於24參與國家中排名第1，且我國過半學生(52%)達3級以上程度，具備獨立解決複雜問題能力，優於國際平均(29%)。
（二）電腦與資訊素養(Computer and Information Literacy,CIL)：學生整體平均得分為515分，高於國際平均值(476分)，於34參與國家中排名第4，僅次韓國、捷克與丹麥。此外，我國多數學生(64%)達第2級(含)以上水準，優於國際平均(49%)，顯示我國學生在使用資訊科技進行調查、創造和交流等方面具備優秀能力。
（三）性別表現差異：運算思維方面，我國男女生表現無顯著差異；電腦與資訊素養方面，女生表現則顯著優於男生，調查結果與全球趨勢一致。
（四）社會公平性展現：本次調查結果顯示，各國學生的成就表現，與家長教育程度、職業或家庭電腦資源等家庭社經背景有關聯，然我國學生的成就表現與家庭背景關聯顯著低於國際平均，顯示我國資訊科技教育具備較高的社會公平性。