綠島國中全校僅約50餘名學生、3個班級，在小規模條件下發展出具體特色課程，推動「國際綠中」及校園生活雙語計畫 。由於多數學生家庭從事民宿與浮潛等觀光相關產業，學校特別強化英語生活化學習，讓學生能在日常情境中自然運用英語，未來回到家庭場域亦有機會協助與外國遊客溝通與翻譯，培養實用語言能力與國際視野。
綠島國中也透過外籍教師計畫，學校推動「綠島新聞報」英語學習活動，由教師帶領學生每週導讀並參與內容撰寫，將語言學習與在地生活連結，提升理解與表達能力 。學校亦長期推動英語學習，近年持續獲得相關績優肯定，展現離島學校在語言教育上的穩定成果。
綠島國小則發展多元特色課程，透過羽球隊培養學生運動能力與團隊合作精神，並結合森巴鼓等藝術活動，營造活潑多元的學習氛圍，學校亦鼓勵親師生共同參與，讓學習從校園延伸至家庭，展現離島學校緊密連結的教育樣貌。
公館國小與在地社區密切合作，發展藍染特色課程，由家長與社區共同參與教學，讓學生在實作中認識傳統工藝與文化價值；並結合「食在有趣、厝厝有激」，帶領學生跟著社區長輩動手做，從餐桌到潮間帶，體會綠島的生命力與在地文化。此外，學校結合海洋環境推動獨木舟體驗課程，當日即帶領學生實際出海學習，讓學培養體能、勇氣與團隊合作能力，展現「整座島都是教室」的學習理念 。
鄭部長表示，綠島三所學校雖規模不大，但在相同地理環境中，各自發展出不同教學特色，展現離島教育的多元樣貌。三校亦建立完善課業輔導機制，在教師陪伴與家長支持下，提供穩定且具支持性的學習環境。離島學校因規模較小，透過跨校合作與教師共備機制，讓特色師資得以交流互動，共同發展課程，提升整體教學品質，發揮資源共享效益。
教育部強調，未來將持續透過資源挹注與專業支持，強化離島及偏遠地區教育量能，協助學校穩定發展，讓每一位學生都能在適切的學習環境中安心成長、發展潛力。