2026/04/25 教育部辦理綠島人權走讀工作坊 以「補課」行動深化轉型正義教育

記者:呂重要 報導
 

為深化轉型正義教育內涵，教育部4月23日（星期四）至25日（星期六）於國家人權博物館辦理「115年轉型正義教育專業社群活動—綠島人權走讀工作坊」，由鄭英耀部長率領高階主管前往國家人權博物館白色恐怖綠島紀念園區實地參訪。透過歷史現場走讀、專業導覽及政治受難者生命故事分享，回顧威權統治與白色恐怖時期的歷史記憶，並思考當代教育如何傳承人權價值，使轉型正義教育從歷史理解出發，轉化為教育現場可持續推動的實踐行動。

一、走入歷史現場，理解人權得來不易

教育部表示，綠島人權紀念園區為我國重要人權歷史場域，見證白色恐怖時期政治受難者的生命經驗與時代傷痕。本次參訪以鄭部長於人權紀念碑向政治受難者獻花致敬揭開序幕，並透過歷史現場走讀、專業導覽及政治受難者陳欽生、簡中生、黃瑞麟及黃溫恭醫師之女黃春蘭女士生命故事分享，以及名譽回復、藝術轉譯的推動方式探討，引導參與者回顧威權統治時期人民自由與基本權利受限的歷程，進而反思民主法治與人權保障的重要性，並能講人權價值實踐於教育工作之中。

鄭部長表示，教育工作者肩負引導學生理解歷史、培養判斷與思考能力的重要責任。面對過去受難事件，應從歷史中汲取教訓，並營造開放的教育環境，讓不同觀點得以表達與討論，使學生在理解歷史的過程中，深化對言論自由、民主法治與人權價值的認識。這也體現轉型正義教育不只是知識傳授，更需要透過真實場域與生命經驗，讓教育工作者將對歷史記憶與人權價值的理解帶回教育現場。

二、補上曾經缺席的一課，讓歷史進入教育現場

對許多不同世代的國人而言，白色恐怖與威權統治這段歷史，曾經在過往教育歷程中較少被充分理解與討論，因此轉型正義教育也是教育體系持續「補課」的過程。教育部已設置「補課了沒」轉型正義教育資源專區，彙整相關教材、教案、影音及教學資源，協助學校與教師將白色恐怖、人權保障、民主法治等議題，轉化為可進入課堂、連結生活並引發學生思考的學習內容。

教育部指出，本次由部長率高階主管共同參與綠島人權走讀，也是一場具象徵意義的「補課」行動。透過走入歷史現場、聆聽受難者生命經驗，讓政策規劃者能獲得更深層的理解與反思，進而將歷史記憶、人權價值及教育現場需求，納入後續政策研議與資源整合。

三、從現場經驗出發，持續深化轉型正義教育

今年為第一期「國家轉型正義教育行動綱領（2023年至2026年）」推動的最後一年，教育部正著手研訂第二期綱領。本次安排高階主管共同參與走讀，目的不僅在於深化主管對轉型正義、人權教育及歷史現場的理解，更希望將第一線場域經驗與受難者生命故事所帶來的反思，轉化為後續政策規劃的重要養分。透過走入歷史現場，聆聽受難者生命經驗，讓政策研議者能從更具體的人權脈絡出發，思考教育政策如何回應歷史記憶、連結學校現場並支持教師教學實踐。

未來教育部將持續結合各級學校課程活動、師資培力、「補課了沒」資源專區及在地歷史場域資源，發展具在地性、體驗性與跨領域精神的學習模式，引導學生在歷史脈絡中理解民主與人權的得來不易，並讓人權價值落實於校園生活與公民實踐。透過教育持續補上歷史理解的一課，讓轉型正義不僅停留於記憶與紀念，更成為世代共同理解、珍惜與守護的民主信念。

為深化轉型正義教育內涵，教育部4月23日（星期四）至25日（星期六）於國家人權博物館辦理「115年轉型正義教育專業社群活動—綠島人權走讀工作坊」，由鄭英耀部長率領高階主管前往國家人權博物館白色恐怖綠島紀念園區實地參訪。透過歷史現場走讀、專業導覽及政治受難者生命故事分享，回顧威權統治與白色恐怖時期的歷史記憶，並思考當代教育如何傳承人權價值，使轉型正義教育從歷史理解出發，轉化為教育現場可持續推動的實踐行動。

一、走入歷史現場，理解人權得來不易

教育部表示，綠島人權紀念園區為我國重要人權歷史場域，見證白色恐怖時期政治受難者的生命經驗與時代傷痕。本次參訪以鄭部長於人權紀念碑向政治受難者獻花致敬揭開序幕，並透過歷史現場走讀、專業導覽及政治受難者陳欽生、簡中生、黃瑞麟及黃溫恭醫師之女黃春蘭女士生命故事分享，以及名譽回復、藝術轉譯的推動方式探討，引導參與者回顧威權統治時期人民自由與基本權利受限的歷程，進而反思民主法治與人權保障的重要性，並能講人權價值實踐於教育工作之中。

鄭部長表示，教育工作者肩負引導學生理解歷史、培養判斷與思考能力的重要責任。面對過去受難事件，應從歷史中汲取教訓，並營造開放的教育環境，讓不同觀點得以表達與討論，使學生在理解歷史的過程中，深化對言論自由、民主法治與人權價值的認識。這也體現轉型正義教育不只是知識傳授，更需要透過真實場域與生命經驗，讓教育工作者將對歷史記憶與人權價值的理解帶回教育現場。

二、補上曾經缺席的一課，讓歷史進入教育現場

對許多不同世代的國人而言，白色恐怖與威權統治這段歷史，曾經在過往教育歷程中較少被充分理解與討論，因此轉型正義教育也是教育體系持續「補課」的過程。教育部已設置「補課了沒」轉型正義教育資源專區，彙整相關教材、教案、影音及教學資源，協助學校與教師將白色恐怖、人權保障、民主法治等議題，轉化為可進入課堂、連結生活並引發學生思考的學習內容。

教育部指出，本次由部長率高階主管共同參與綠島人權走讀，也是一場具象徵意義的「補課」行動。透過走入歷史現場、聆聽受難者生命經驗，讓政策規劃者能獲得更深層的理解與反思，進而將歷史記憶、人權價值及教育現場需求，納入後續政策研議與資源整合。

三、從現場經驗出發，持續深化轉型正義教育

今年為第一期「國家轉型正義教育行動綱領（2023年至2026年）」推動的最後一年，教育部正著手研訂第二期綱領。本次安排高階主管共同參與走讀，目的不僅在於深化主管對轉型正義、人權教育及歷史現場的理解，更希望將第一線場域經驗與受難者生命故事所帶來的反思，轉化為後續政策規劃的重要養分。透過走入歷史現場，聆聽受難者生命經驗，讓政策研議者能從更具體的人權脈絡出發，思考教育政策如何回應歷史記憶、連結學校現場並支持教師教學實踐。

未來教育部將持續結合各級學校課程活動、師資培力、「補課了沒」資源專區及在地歷史場域資源，發展具在地性、體驗性與跨領域精神的學習模式，引導學生在歷史脈絡中理解民主與人權的得來不易，並讓人權價值落實於校園生活與公民實踐。透過教育持續補上歷史理解的一課，讓轉型正義不僅停留於記憶與紀念，更成為世代共同理解、珍惜與守護的民主信念。