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最新消息
2024/06/11
113學年度「學前融合教育教師學習社群及輔導計畫」開放申請!
記者:徐素秋 報導
為落實聯合國《身心障礙者權利公約》(CRPD)
融合教育精神,協助教保服務機構建立融合教育環境,
教育部國教署持續推動「學前融合教育教師專業學習社群」、「
融合教育多元輔導計畫」及「集中式特教班融合教育計畫」
等支持教保服務人員措施,即日起至7月1日前受理申請,
歡迎有收托身心障礙幼生(含疑似生)的教保服務機構踴躍申請,
更多資訊可至全國教保資訊網(
https://pse.is/
4xzd6w
)瀏覽。
國教署說明,「學前融合教育教師專業學習社群」由學前特教教師、
教保服務人員或相關專業人員組成園內或跨園社群,
針對學前融合教育進行個案討論、經驗分享與對話。以花蓮縣宜昌、
忠孝、中正國小附幼成立
「語你療聊」
跨園社群為例,
邀請實務教師和語言治療師分享協助特生融入課程活動,
成員共享教學資源,建立相互支持的友誼,
繼續攜手為特殊需求幼兒努力。
「融合教育多元輔導計畫」及「集中式特教班融合教育計畫」
則分別以招收身障生的普通班及集中式特教班為輔導對象,
由各教保服務機構視需求申請,
國教署補助機構邀請特教及幼教專家學者入園輔導相關經費。
以金門縣何浦國小附幼申請「融合教育多元輔導」為例,
由輔導教授協助跨專業合作,將融合生的IEP目標融入日常作息,
並調整園內環境。園內的融合生心心,因肌肉無力、體力較弱,
生活多依賴成人協助,在老師和助理員陪伴心心練習穿脫鞋、
上下樓梯,並調整環境動線,心心自理能力漸好、體力增強,
更能獨立參與學習活動;此外,南投縣南投國小附幼申請「
集中式特教班融合教育」,
輔導教授協助將特教班需求納入學習區規劃,減少班級間界線,
並安排專業人員合作諮詢,為重度的融合生添購學習擺位椅、
製作溝通圖卡及發聲器等,讓融合生參與園內外各項活動,
拉近融合生和師生的距離。
國教署表示,更多計畫的申請方式及相關作業期程,
可洽詢所在地直轄市、縣(市)政府教育局(處)。
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