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綜合新聞
2023/06/05
閩南語沉浸式教學 連結地方與課室學習距離
記者:王惠祥 報導
為提升學生使用閩南語機會,教育部國民及學前教育署自106年起辦理「閩南語沉浸式教學計畫」,將閩南語結合學校本位課程及班級主題教學,營造沉浸式語言學習環境,自106至111學年度已有213校參加,共計嘉惠全國483個班級學生。除透過多元的教學模式及課室氛圍營造一個有效能的語言學習環境,同時也鼓勵教師走出教室結合在地文化,擴大學生學習的深度、廣度,並提升閩南語使用流暢度,以「先聽說、再讀寫,並以生活化與趣味化方式」進行教學設計,鼓勵教師漸進式運用國語、閩南語教學,加深學生對本土的認同與情感。
以宜蘭縣大溪國小為例,方俊欽校長帶領行政團隊跟教師善用學校環境的特性,共同規劃龜山島的傳說故事、衝浪等具在地特色的課程,同時結合社區資源,鼓勵家長參與學校相關活動,讓學生的語言學習擴散至社區。教師吳慈峰表示,平時的教學及對談以閩南語為主,藉以激發學生語言認同,學生在與同儕互動中自然使用閩南語,濃濃的「宜蘭腔」閩南語更彰顯語言在地化。
臺南市隆田國小以校訂課程「咱的好所在、菱鄉生態巡禮」為主軸,研發自編教材,進行生動且別具在地特色的課程,在寓教於樂的課程設計中,學生勇於以閩南語進行互動。教師陳郁叡表示,透過充滿活力且符合課綱的全方位課程設計,讓學生的學習目標兼具本土情懷與自我認同,顯現教師團隊對本土語言教學付出不遺餘力。
屏東大潭國小的自然課程,教師教學全程使用閩南語,學生也能使用閩南語進行討論,並對課堂中科學實驗表現出高度興趣,透過教師陳盈朱穿插實作、觀察、討論及程序引導的安排,讓課程內容饒富趣味。在學校行政團隊全心投入下,師生在自然脈絡中配合學科特色將語言融入教學,整體表現讓人驚豔。
國教署表示,將持續鼓勵學校創造開放、包容及尊重多元文化的學習環境,從學校出發,與社區及家庭共同努力,使閩南語成為學生日常活動進行時的語言,並結合在地文化,讓學生對本土語文學習產生認同與榮譽感,進而樂於使用。
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